《语言程序设计》实训大纲 课程名称：《C语言程序设计》 适用专业：计算机应用技术 学时数：40 作者：吴丽英 撰写日期：20xx年 1、实训项目名称：《C语言程序设计实训》 2、实训目的：学习C语言编程课程，必须熟练掌握编程的全过程，即独立编写源程序、在计算机上独立编译和调试程序、独立运行程序并分析结果。《C语言》 《程序设计》是一门实践性很强的课程，必须注重实践环节，保证充足的上机训练时间。通过上机训练：1.加深对理论教学内容的理解；2.熟悉程序的操作方法。计算机系统；3、掌握集成开发系统的使用，掌握计算机调试程序的步骤和方法； 4、掌握一般程序。 开发思路、方法和步骤。 三、实训要求： 1、熟悉C语言环境。 熟练输入、调试和运行C程序。 2. 能够使用C语言编写基本的应用程序。 准备登机所需手续，提高登机效率。 您应该标记程序中您有疑问的部分，以便您在使用计算机时能够注意它们。 .3. 上机完成后，编写实验报告。 实验报告应包括以下内容：标题、程序清单、运行结果、运行情况分析、程序调试经验。 4. 实践训练内容安排及学时分配（共 32 学时） 5. 实验内容及目的 项目 1（2 学时） 1. 实践训练项目名称：.0 环境 2. 实践训练类型：验证型 3.目的和任务 （1）了解如何在 TC 环境下编辑、编译、连接和运行 C 程序 （2）通过运行简单的 C 程序初步了解 C 程序的特点 四、内容和要求 内容： （1）了解 C 程序的特点TC环境的组成（2））进入、退出和自定义TC环境（3）了解计算机操作的整个过程并编辑新文件。 按F10将高亮条移至File并按回车键，然后选择New并按回车键（为了简单起见，以后用表格来表达上述操作），会出现一个子窗口，输入文件输入要创建的文件名并按回车键，会出现一个编辑窗口，在此窗口中输入以下源程序。

#.() 要保存文件，请按F10 并选择菜单将当前文件保存到硬盘。 要编译文件，请按 F10 并选择菜单来编译程序。 在此过程中，可能会出现错误消息，必须进行修改。 修改完成后，保存文件并再次编译，直至成功。 要运行该文件，请按 F10 并选择运行该文件的命令。 查看运行结果，按F10，选择菜单查看程序运行结果。 注意：如果编译不成功，程序无法运行； 如果编译成功，程序就可以运行了。 但如果运行结果不正确，则表明程序存在逻辑错误，需要对程序进行调试和修改，直到程序运行结果正确。 注意：以后每次在计算机上运行C程序时，都必须经过上述步骤。 因此，您需要对这些步骤有深入的了解和掌握。 (4) 学习加载现有的C源文件。 按F10，选择菜单，将出现一个子窗口。 在其中输入现有文件名，然后按 Enter 键加载现有文件。 （5）输入教材p8-p11的例1.3-1.5，调试运行。 练习时，注意C源程序的特点和组成。 要求：每个学生为一个小组。 实习结束后，撰写实习报告。 项目二（2小时） 1.实训项目名称：数据类型、运算符和表达式 2.实训类型：验证型 3.目的与任务 （1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义变量，及其赋值运算（2）掌握不同类型数据之间的赋值规则。 （3）学习使用C的相关算术运算符，并包含这些运算符表达式 4.内容、要求和安排。 内容： (1) 输入并运行以下程序 #.(){inta,b;,d;longe,f;a=100;b=-100;e= 50000;f=32767;("%d,% dn",a,b);("%u,%un",a,b);.("%u,%un",c,d);("%d,%dn",a,b) ;("%u,%un",c,d);请分析一下程序和运行结果： 1）给一个无符号变量赋值一个负整数会得到什么结果。

2) 如果将大于 32767 的整数赋给整型变量，会产生什么结果。 3）将一个长整数赋值给一个无符号变量会得到什么结果（考虑长整数的值分别大于或等于65535和小于65535的情况）。 例如：a=65580, b=-40000, e=65535, f=65580 (2) 以下程序尝试计算键盘输入的任意两个整数的平均值： #()intx,y,a;scanf( " %d,%d,&x,&y); 调试无语法错误后，使用以下测试用例测试上述程序：1) 2, 62) 1, 33) -2, -64) -1, -35 ) -2, 66) -1, 37) 1, 08) 1, 69) 32800,) -32800, 33000 分析以上几组测试用例哪一组比较好?通过测试，你发现程序有错误吗？如果有错误，请指出错误原因。 (3) 先在纸上写出程序运行结果，然后输入并运行以下程序，将计算机运行结果与自己的结果进行比较。 .main(){ ,c2;c1=97 ;c2=98;(“%c%c\n”,c1,c2);基于此： 1) 添加一条语句并运行它。(“%d,%d\n”, c1,c2) ;2) 将第二行改为： intc1,c2; 然后运行。

3）将第三行改为：c1=300，c2=400； 然后运行它。 分析一下结果是否与你自己的不同。 （4）首先将程序运行结果写在纸上，然后输入并运行以下程序，将计算机运行结果与自己的结果进行比较。 main(){inti,j,m,n;i=8;j=10;。 进行以下更改并运行它们。 2）将程序改为：main(){inti,j;i=8;j=10;4)然后将语句改为("%d,%d,%d,%d\n",i,j , i++,j++);5) 程序改为：main()，分析其运行结果是否与自己的不同。 要求：写出编程思路； 绘制流程图； 编写程序代码和程序运行结果。 安排形式：每个学生为一组。 培训结束后，撰写培训报告。 项目三（2小时） 1.实训项目名称：顺序结构程序设计 2.训练类型：设计型 3.目的与任务 （1）理解C语言程序的顺序结构，掌握常用C语言语句，熟练应用作业、输入、输出语句 4、内容、要求及排列形式内容： (1) 假设圆的半径r=1.5，圆柱体的高度h=3。 求周长、圆的面积、球体的表面积、球体的体积和圆柱体的体积。 使用scanf函数输入数据并输出计算结果。 输出时必须有文字说明，小数点后两位。 (2)输入三角形三边的长度，求三角形的面积。

(3) 输入任意三个整数，求它们的和及平均值。 要求：写出编程思路； 绘制流程图； 编写程序代码和程序运行结果。 安排形式：每个学生为一组。 培训结束后，撰写培训报告。 第四项（2小时） 1.实训项目 名称：选择结构语句的使用 2.训练类型：设计型 3.目的与任务 （1）学习正确使用逻辑运算符和逻辑表达式，进一步掌握逻辑运算符和逻辑表达式的使用各种表达式（2）使用if语句实现选择结构（3）使用语句实现多分支选择结构（4）理解如何使用不同的数据使程序流程覆盖不同的语句、分支和路径4.内容、要求排列内容： (1) 从键盘输入任意三个数字，按降序打印这三个数字。 （2）在键盘上输入三个数字，并以这三个数字为边长计算三角形的面积。 (3)给学生写评论。 如果学生的成绩为60~69，则打印“及格”，70~89“良好”，90~100“优秀”，60以下“不及格”，使用if-else语句和语句编程。 程序执行时，如果给出负分，则应给出错误信息。 要求：写出编程思路； 绘制流程图； 编写程序代码和程序运行结果。 安排形式：每个学生为一组。 培训结束后，撰写培训报告。 项目五（2小时） 1.实训项目名称：循环结构语句的使用 2.训练类型：设计型 3.目的与任务 （1）熟练使用for语句 （2）熟练使用break语句和语句 （3）能够利用循环实现一些常用算法 （4）循环嵌套的应用 四、内容、要求及排列形式 内容： （1）计算下列表达式的值： 。 (2) 第一次运行以下程序的功能是计算n!。

?main() ?{inti, n, s=1; ？（“：”）； ?scanf("%d", &n); 第一次运行，输入n=4，输出结果为4!=24。 此时正确。 为了检查程序的正确性，再次输入n=8，输出为8!=-25216，显然是错误的。 分析造成这种现象的原因并修正程序。 (3) 输入两个正整数，求最大公约数和最小公倍数。 (4)打印所有“水仙花数”。 “水仙花数”是一个三位数，其立方和等于该数本身。 (5) 有一个数列：2/1, 3/2, 5/3, 8/5,... 求这个数列前10项的和。 (6)求Sn=a+aa+aaa+…+aa…a的值，其中a为数字。 例如：2+22+222+2222+22222（此时n=5），n为从键盘输入（分别使用while。要求：写出编程思想；画出流程图；写出程序代码程序运行结果及安排形式：每个学员为一组，完成训练后，撰写训练报告 项目六（4小时） 1. 训练项目名称：功能应用 2. 训练类型：验证型、设计型3.目的和任务 (1)掌握函数定义方法 (2)掌握函数调用和函数声明 (3)掌握函数参数传递规则 (4)掌握函数的递归调用方法 (5)掌握全局变量、局部变量、动态变量、静态变量概念与用法四、内容、要求与安排格式内容：（1）编写一个函数判断一个整数是否为素数，并用该函数求素数的平均值1000以内。

(2) 编写两个函数，分别求两个正数的最大公约数和最小公倍数。 使用main函数调用这两个函数并输出结果。 从键盘输入两个正数。 （3）用递归的方法编写一个求斐波那契数列的函数，返回值是一个长整型。 斐波那契数列的定义为：f(n)=f(n-2)+f(n-1)n1 其中f(0)=0，f(1)=1。 并编写相应的main函数。 （4）首先写出下面程序的运行结果，然后与程序的机器运行结果进行核对，掌握全局变量、局部动态变量和局部静态变量的区别。 #.h(int,int); 整数=2； ()